FORMATION AUTOUR DE LA PAC 2023_2027 : ETAT DES LIEUX, ENJEUX, RISQUES ET OPPORTUNITES POUR LES PAYSANS_NES
- Acquérir & maîtriser les connaissances sur les enjeux de la PAC 2023-27 en s’appuyant sur la période actuelle et à travers une approche historique et systémique pour construire un cadre et une grille de lecture.
- Comprendre et savoir expliquer les négociations européennes, nationales et régionales ayant abouti au PSN de 2023-2027.
- Appréhender les impacts de cette réforme sur les fermes et sur les territoires des stagiaires présents_es, suivant leur origine en France pour mieux les anticiper : approche économique, sociale et environnementale.
- Être capable d'expliquer les réformes de la PAC et d'argumenter son point de vue sur les impacts de ces réformes, en étant acteur sur son territoire et dans ses rôles.
ACCOMPAGNEMENT à L'ANALYSE FINANCIERE ET ECONOMIQUE de COMPTES
Permettre aux stagiaires de maîtriser les outils de gestion économique, financière et sociale pour analyser la situation de leur structure et se mettre en perspective, à travers des bases solides.
Mener une intervention devant un groupe -Formation de formateurs
•Clarifier les éléments de posture et le rôle du formateur dans la relation de formation
•Identifier les différentes activités propres à la conduite d'une séquence pédagogique ;
•Distinguer les différentes méthodes et techniques pédagogiques, selon les mécanismes d'apprentissage qu'elles suscitent et selon la façon dont elles mobilisent les apprenants, leur expérience, leur vécu en formation ;
•Construire/choisir et mettre en œuvre des démarches et techniques pédagogiques en lien avec des objectifs d'apprentissage
Être capable de repérer les outils d’animation adaptés à différentes situations d’animation, les expérimenter pour les utiliser.
Prendre du recul sur sa posture et ses intentions d’animateur.trice, et être capable de repérer les actions pour renforcer sa posture et sa capacité en tant qu'animateur.trice à assurer des temps d'intervention et de facilitation
- Etre capable d’enrichir la lisibilité de vos supports en y intégrant du graphique.
- Constituer votre bibliothèque d’image personnalisées et votre vocabulaire visuel.
- Construire une stratégie visuelle de présentation et de transmission d’informations.
- Capter de manière interactive les partages d'un groupe et de les rendre visible pour rendre vos réunions plus productives et favoriser la mémorisation.
Maîtriser les bases en pédagogie / didactique pour comprendre les modes d’apprentissages des adultes en formation.
• Etre capable d’animer une formation de façon dynamique ; intéresser et impliquer les participant.es en articulant théorie et pratique.
• S’adapter en situation de formation (gérer le temps et ajuster les contenus)
• Gagner en légitimité pour intervenir ; et trouver son style d’intervention.
-être capable d'adapter sa méthode et sa communication dans la résolution de conflits,
• Préciser la notion de conflit , son mécanisme, ce qui alimente le
conflit ou au contraire, afin d'être capable d’aller vers une résolution entre personnes,
• Être capable par l'écoute, par la réflexion partagée, de favoriser la clarification par chacun de ses besoins ou demandes.
• Être capable dans sa communication de formuler des pistes de régulation du conflit
- Être capable d’entrer en relation et en confiance dans le cadre d’une démarche d’accompagnement,
- Construire et savoir adapter un cadre d’accompagnement suivant la situation professionnelle présente,
- Savoir Mener un entretien semi-directif,
- à partir de demandes, savoir co-écrire un contrat d’accompagnement explicite,
- Analyser des situations professionnelles d’accompagnement et formuler des hypothèses de remédiation, dans son cadre d’évolution,
Décrire des situations professionnelles, prendre du recul et repérer ce qui est en jeu et/ou ce qui pose problème,
- Mener un accompagnement dans la durée, grâce aux apports théoriques, méthodologiques et pratiques,
- développer ses compétences et son identité professionnelle d’accompagnateur.trice dans ses rôles possibles et en gardant une juste posture,
- Terminer un accompagnement de manière adapté et déterminer son évaluation dès le début de la démarche.
Réaliser un diagnostic Agriculture Paysanne et le restituer
-Savoir comprendre et transmettre la démarche d’Agriculture Paysanne
-Savoir réaliser un diagnostic Agriculture Paysanne en individuel avec un_e paysan_ne ou en collectif avec un groupe.
-Savoir analyser un diagnostic agriculture paysanne
-Savoir animer une restitution du diagnostic en individuel ou en collectif et avoir un retour sur un premier diagnostic réalisé.
Savoir accompagner des porteurs de projets en agriculture à réaliser leur Prévisionnel Economique (PE)
•Savoir utiliser l’outil tableur de nos 2 réseaux pour réaliser un Prévisionnel Economique (PE)
•Etre capable d’accompagner un porteur de projet au remplissage de cet outil
•Savoir analyser un PE
•Etre capable d’élaborer une formation collective pour construire un PE à destination de porteurs de projets d'installation agricole qui demande un financement
•Connaître globalement le cadre réglementaire d’une demande de DJA
Gestion du temps & Bien-être au travail - approfondissement
Dans la Gestion du temps et organisation du travail :
- utiliser des outils et techniques pour définir des priorités en lien avec les administrateurs,
- s'organiser et anticiper
- limiter les pertes de temps
· dans le Bien-être au travail :
- gérer son stress,
- mieux se connaître pour savoir se poser à soi-même des limites,
- développer son assertivité et savoir dire non.
Formation de Formateur.trices référent.e.s en bien être animal en élevage de volailles
- Etre habilité formateur "référent BEA en élevage de volailles".
- Etre capable de construire et délivrer une formation "référent BEA en élevage de volailles".
- Savoir expliquer les fondamentaux du BEA.
- Conseiller les éleveurs sur l’aménagement de l'environnement de vie de leurs animaux, la maîtrise de l’ambiance et la gestion des aléas climatiques en lien avec le BEA.
Donner les clés de l’identification d’un animal en bonne santé.
- Construire et transmettre aux éleveurs les pratiques essentielles de prévention des maladies, les critères d'alerte sanitaire et la conduite à tenir.
- Conseiller sur la prévention et la gestion stress et douleur autour des interventions en élevage.
- Adapter et accompagner la mise en œuvre d’un arbre décisionnel sanitaire et de mise à mort technique en élevage
Formation de formateur-trices réferent.e.s: Bien être animal en élevage de porcs
- Maîtriser l’ensemble de la formation « Bien Etre Animal : une opportunité pour la filière de porcs ? » et être capable de l’animer.
- être capable de s'approprier le thème du BEA pour savoir en parler aux éleveurs_euses de manière constructive
et positive,
- de répondre aux principales objections concernant le BEA en élevage de porcs,
- d’utiliser les supports du kit pédagogique : diaporama, films, documents.
- d’animer les ateliers et les quiz prévus dans la formation pour les éleveurs_euses.
FORMATION ACCOMPAGNER LES PORTEURS DE PROJET A L'INSTALLATION EN AGRICULTURE
-identifier les différentes étapes et processus intervenant dans une démarche d'accompagnement ainsi que les changements affectant les porteurs de projet.
- Appréhender le parcours et les acteurs d’une installation aidée
-Se familiariser avec l’outil trajectoire dans le cadre d’un accompagnement de créateurs/repreneurs d’activité
-L’écoute active pour travailler sa posture d’accompagnateur/trice -être capable d’analyser les enjeux et problématiques liés à l’accompagnement.
- Etre capable de déterminer un cadre d’accompagnement propre à son poste en lien avec sa structure et en relation avec les PP.
- Développer et personnaliser son approche de l'accompagnement suivant ses spécificités
Maîtriser les bases en pédagogie / didactique pour comprendre les modes d’apprentissages des adultes en formation.
• Etre capable d’animer une formation de façon dynamique ; intéresser et impliquer les participant.es en articulant théorie et pratique.
• S’adapter en situation de formation (gérer le temps et ajuster les contenus)
• Gagner en légitimité pour intervenir ; et trouver son style d’intervention.
Posture, Missions & Rôles de l’animateur-trice syndical-e
- Maîtriser la posture, les missions et les rôles de l’animateur-trice syndical-e dans un réseau où les salarié_e_s se questionnent dans leur prise de poste, leur quotidien au sein de leur équipe et être capable de mieux se positionner dans sa structure syndicale.
- Être capable d'être acteur dans son rôle d’animateur_trice syndical_e (dans ses missions) et caractéristiques (ou spécificités) et de s'adapter dans sa structure, avec ses responsables, suivant son organisation et son fonctionnement.
« Histoire et projet de la Confédération Paysanne »
- Mieux connaître l'histoire et le projet de la Confédération paysanne (et de son réseau)en développant/renforçant ses compétences dans ce domaine pour :
être capable à travers ces acquis de se situer, de s’organiser dans son poste de travail et dans ses tâches.
- Maîtriser une histoire et un projet commun du réseau CP dans son contexte denpolitique agricole européenne et mondiale.
-être capable de mieux se positionner dans son métier, d’évoluer et de s’adapter dans son poste et ses activités professionnelle quotidiennes, en tant qu'animateur_trice salarié_e_s dans le réseau.
Savoir accompagner les cédants à la transmission de leur ferme
- Acquérir les compétences pour accompagner les futurs cédants dans la construction de leur projet de transmission
- Comprendre où en est le cédant (psychologiquement) à la veille de transmettre
- Identifier toutes les questions auxquelles le cédant doit/peut répondre pour élaborer son projet de transmission
- Construire / acquérir des outils pour sensibiliser puis accompagner les cédants dans la construction de leur projet de transmission et identifier le cadre partenarial et financier pour la mise en œuvre de ses outils
- Savoir se positionner en tant qu'accompagnateur transmission
Comprendre et savoir transmettre l’Agriculture Paysanne
- Maîtriser l’historique de l’Agriculture Paysanne et sa Charte
- Apprendre à communiquer sur le projet d’agriculture paysanne
- S’outiller et être capable de proposer des animations « agriculture paysanne » (notions sur l’outil de diagnostic « agriculture paysanne » possible)
