- Connaître les bases scientifiques et épidémiologiques de la peste porcine africaine.
- Être capable de concevoir et de gérer un plan de biosécurité.
- Être capable de mettre en œuvre les bonnes pratiques d’hygiène.
Savoir se positionner en tant qu’animateur-trice dans sa structure. Connaître les éléments de base de l’animation de réunion. Mettre en œuvre des outils et méthodes d’animation.
Mener une intervention devant un groupe - Formation de formateurs
Clarifier les éléments de posture et le rôle du formateur dans la relation de formation. Identifier les différentes activités propres à la conduite d'une séquence pédagogique. Distinguer les différentes méthodes et techniques pédagogiques. Construire/choisir et mettre en œuvre des démarches et techniques pédagogiques en lien avec des objectifs d'apprentissage.
Avoir les bases pour guider le cédant_e en tant qu'accompagnateur/trice à la transmission, dans ses droits/obligations en matière juridique, fiscal, sociale…et suivant la réglementation et ses interprétations que l’on soit d’un point de vue juridique/social/ fiscal.
Être capable en tant que salarié(e) de diagnostiquer le projet de transmission du cédant_e et de l’accompagner dans ses choix, en sécurisant son cadre juridique, fiscal et social.
Être capable d’accompagner la transmission de l’activité (en lien avec la reprise) et son suivi (conseil, optimisation…)en matière juridique, fiscal, sociale.
ACCOMPAGNEMENT à L'ANALYSE FINANCIERE ET ECONOMIQUE
Permettre aux stagiaires de maîtriser les outils de gestion économique, financière et sociale pour analyser la situation de leur structure et se mettre en perspective, à travers des bases solides.
Session d'initiation des jeudi 23 & vendredi 24 Septembre 2021
Acquérir et maîtriser les principales notions d’analyse économique et financière et de projection budgétaire : • Etre capable de lire un bilan et un compte de résultats, de les interpréter et de les présenter. • Etre capable de comprendre les mécanismes qui génèrent de la trésorerie. • Etre capable d’apprécier l’équilibre économique et la rentabilité des activités. • Appréhender les outils de la gestion prévisionnelle : budget prévisionnel, plan de trésorerie.
Session d'approfondissement des jeudi 18 & vendredi 19 Novembre 2021 A partir des documents comptables et financiers de votre structure, il s'agira de renseigner l'outil d'autodiagnostic proposé ce qui vous permettra de : • Mobiliser les connaissances acquises en première session et de poser un diagnostic sur votre structure financière et économique. • Constater et analyser les évolutions et les variations sur plusieurs exercices en comparant les informations économiques en fonction du champ d'activité de l'association.
• Etudier la santé financière de la structure : est-elle solide ? Dispose-t-elle d'une structure financière adaptée ? Quels sont les points de fragilité de votre structure ?
• Définir le modèle économique : sa pérennité est-elle assurée ?
• Dégager des perspectives de développement.
Remarque : cette formation se focalise sur l’analyse comptable, et non sur la tenue comptable en elle-même, afin de travailler sur l’intérêt de la tenue et la compréhension des documents.
Utiliser un tableur pour accompagner les porteurs de projets en agriculture à réaliser leur Prévisionnel Economique
Savoir utiliser un outil tableur pour réaliser un Prévisionnel Économique (PE)
Être capable d’accompagner un porteur de projet au remplissage de cet outil
Connaître les démarches administratives nécessaires au dépôt d'un PE et savoir animer une formation collective au prévisionnel économique.
Prendre connaissance des démarches administratives nécessaires au dépôt d'un PE. Etre capable d’élaborer une formation collective pour construire un plan d'entreprise ou un prévisionnel économique à destination de porteurs de projets d'installation agricole.
Accompagnement de collectifs de producteurs ou de porteurs de projet
Prendre en compte, de manière appropriée, les aspects relationnels dans les projets collectifs :
Identifier quelques facteurs de cohésion dans un groupe. S’interroger sur sa pratique. Définir la limite de sa propre intervention dans le champ relationnel : quelle est ma
compétence, où commence ma mission ? où dois-je m'arrêter ? S’approprier quelques outils simples d’accompagnement de collectifs en phase de constitution
Comprendre les différents statuts juridiques, fiscaux et sociaux agricoles
Maîtriser les bases (et être capable de les utiliser) pour guider le porteur de projet, le(a) paysan-ne dans ses droits/obligations en matière juridique, fiscal, sociale…et suivant la réglementation et ses interprétations que l’on soit d’un point de vue juridique/social/ fiscal. Être capable en tant que salarié(e) de diagnostiquer le projet du candidat/repreneur et de l’accompagner dans ses choix, en sécurisant son cadre juridique, fiscal et social.
Posture, Missions & Rôles de l’animateur-trice syndical-e
Maîtriser la posture, les missions et les rôles de l’animateur-trice syndical-e dans un réseau où les salarié_e_s se questionnent dans leur prise de poste, leur quotidien au sein de leur équipe et être capable de mieux se positionner dans sa structure syndicale.
- Être capable d'être acteur dans son rôle d’animateur_trice syndical_e (dans ses missions) et caractéristiques (ou spécificités) et de s'adapter dans sa structure, avec ses responsables, suivant son organisation et son fonctionnement.
« Histoire et projet de la Confédération Paysanne »
Mieux connaître l'histoire et le projet de la Confédération paysanne (et de son réseau)
Etre capable à travers ces acquis de se situer, de s’organiser dans son poste de travail et dans ses tâches (individuelles et au sein du collectif) pour accompagner de manière adaptée, ses responsables et sa structure localement.
Maîtriser une histoire et un projet commun du réseau CP dans son contexte de politique agricole européenne et mondiale afin.
Repérer les outils d’animation adaptés à différentes situations d’animation, les expérimenter, se les approprier. Prendre du recul sur sa posture et ses intentions d’animateur.trice, repérer les actions pour renforcer sa posture et améliorer son « bien vivre » en tant qu'animateur.trice. Préparer et construire une mise en situation d’animation.
Construire et animer des formations efficaces et dynamiques
Avoir des bases en pédagogie / didactique pour comprendre les modes d’apprentissages des adultes en formation. Etre capable d’animer une formation de façon dynamique ; intéresser et impliquer les participant.es en articulant théorie et pratique. S’adapter en situation de formation (gérer le temps et ajuster les contenus). Gagner en légitimité pour intervenir ; trouver son style d’intervention.
La formation vise à apporter des moyens pour éviter la montée de cette agressivité ou pour l’apaiser si elle s’est déclenchée. Elle propose également des moyens pour analyser ce type de processus, identifier sa propre agressivité et au besoin verbaliser des événements vécus.
Atelier Apprenant : Analyse de la Pratique et Méthodologie d’Accompagnement à l’Installation / à la Transmission
Permettre à l’ensemble de l’équipe de se distancier et de faire un travail de réflexivité afin de mieux comprendre les dynamiques à l’œuvre dans les accompagnements à l’installation/transmission. Formaliser des compétences ou des connaissances issues de leurs pratiques, et adopter les postures les mieux appropriées à chacune des situations professionnelles rencontrées. Clarifier des axes de progression et des consolidations de pratiques, le tout de manière collective, pour contribuer à nourrir l’identité professionnelle des apprenants.
Se former au rôle d’administrateur-trice d’une organisation pour y être acteur en équipe
- Mieux se connaître (personne, collectif) au sein d’une équipe (pour favoriser les conditions favorables à sa pérennité) pour être capable de créer collectivement une vision de l'organisation et une dynamique, et être en capacité de prendre soin du collectif dans l’intérêt de ses membres et de projets collectifs.
- Maîtriser la gouvernance d’une organisation agricole et d'un réseau,
- Être en capacité de définir au sein de l’équipe, les missions et rôles des administrateurs/trices dans leur fonction, ainsi que les conditions favorables à l’exercice de ces fonctions essentielles (méthodologie...),
- Être capable de déterminer les règles à mettre en place pour l'efficacité du fonctionnement (pilotage, gestion...),
- Savoir installer et entretenir une relation de confiance entre les différents acteurs (confiance, communication...),
- Etre capable de préparer et d’animer une équipe, un groupe suivant ses spécificités,
- Etre capable de transformer la formation en action sur le terrain.
Être capable de définir des priorités ; être capable de s’organiser et d’anticiper. Être capable de réduire le stress lié à la gestion du temps. Être capable de limiter les pertes de temps dans son travail. Être capable de favoriser/d’entretenir de son côté les conditions du bien être au travail.
Apporter ou renforcer les compétences nécessaires à l’élaboration et l’écriture d’un journal. Donner des repères méthodologiques pour écrire court et dense tout en conservant une écriture vivante.
Appréhender le cadre de l'Installation et ses limites. Identifier les enjeux de l'installation et de l'accompagnement des porteurs de projet. Identifier les objectifs du parcours à l'installation aidée PPP.Se familiariser avec un panel d'outils et de méthodes adaptés.Développer et personnaliser son approche de l'accompagnement suivant ses spécificités.
